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《湖心亭看雪》教学设计
固安县第二中学   2016-09-27 02:24:37 作者:SystemMaster 来源: 文字大小:[][][]

刘菁菁

教材分析:

《湖心亭看雪》是八年级上册第六单元课文,本课描绘了自然山水优美的景色,阅读这类文章可以激发灵性,陶冶情操,丰富文化积累。

二、学情分析:

学生对课文的感知是通过读来完成的。尤其是文言文的教学,诵读尤为重要。本课为自读课文,难度不大学生进本可以掌握文章内容所以在对字词的疏通部分,可采用质疑法,让学生利用注释,借助工具书。自主学习,将自学中遇到的难词、难句摘下来质疑问难,通过生生、师生之间的交流加以解决,教师在点拨时授以学法指导,指点解词的方法。充分激发学生的主动意识和进取精神,全面提高学生语文素养

三、学习方法:

1、诵读法

2、讨论法与点拨法相结合。本文文字较浅显,注释较详细,学生自读课文,把握文意不成问题。在此基础上教师引导学生把握文章的写作特色和语言风格。

四、教学目标:

1、情感态度价值观:欣赏西湖雪后美景并理解作者超凡脱俗的文人雅趣。

2、知识和技能:了解作者有关情况,积累文言词语,培养阅读能力;理解文章内容,把握作者感情,学习白描手法,理解课文叙事、写景、抒情融于一体的写作特点。

3.过程和方法:反复朗读以至成诵,整体感知课文,理解形象、生动、精美的语言特点,感受诗情画意,学习白描手法。

五、教学重点难点

教学重点:文章运用的白描手法。归纳本文的景物特点和闲情雅趣。

教学难点:正确看待作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度,及消极避世的情绪。

六、教学过程

(一)导入新课

 在古筝配乐中进入今天这一课。展示图片根据图片说出诗句苏轼诗句——欲把西湖比西子 淡妆浓抹总相宜。同学们今天我们的目的地就是西湖。展示图片西湖的春,诗句白居易——最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。展示图片西湖的夏,诗句杨万里——接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。同学们咱们欣赏想不想看看西湖的冬呢?今天我们就来欣赏一下张岱笔下冬天西湖的美景。

我们先了解一下湖心亭吧,请同学们介绍一下你搜集的资料

资料简介:湖心亭

作者简介和写作背景

同学们“一切景语皆情语”诗人心中有一个春天,他笔下的西湖就春意盎然;诗人的心中有一份柔情,他笔下的西湖就温柔缠绵。如果诗人的心中寒冰一片,他笔下的西湖会是什么样子的呢?

(展示相关的幻灯,引导明确作者及隐居的处世态度。)

(二)诵读课文

1、听读课文(注意读音,停顿)

2、自读课文,小组为单位(选三个组)全体起立范读课文评选出最优秀组加分

3、完成预习检测部分的答案纠正,组内互查

崇祯 ( zhēn)   更(gēng)定    毳(cuì)衣     雾凇(sōng  

 沆(hàng)砀(dàng            毡(zhān  (gèng)有此人

(三)译读课文

1、 根据课下注释,小组合作通译课文,并归纳总结重点字词句,提出疑问

(请学生通译课文,并点出重点字词句。选着两组同学把自学检测第二题解词内容书写侧板)

①湖中人鸟声俱绝:________         ②上下一白:________

③拥毳衣:________                  ④湖中焉得更有此人:________

⑤及下船:________                 ⑥客此:________

2、依据理解文意小组讨论回答以下几个问题(原文回答)

看第一段回答下列问题(多媒体展示)

1)“看雪”的时间,地点?

2.写雪大的句子是?写冬雪寒冷威严的句子是?

3)湖心雪景给作者总的印象是什么?

在这部分里我们知道了赏雪的基本情况,看到了湖心亭美丽的雪景图

依据第二段回答下列问题(多媒体展示)

4)来到亭上,看到了什么?

5)那人对我的态度是什么?

6)我的态度是什么?

7)舟子对作者的评价是哪个字?为什么?

最好后一句“痴”舟子本意是贬,因为不理解“我”大雪中独往西湖的意趣。作者引用是褒,是自得——“痴”亦常指最求理想境界的执著精神。依据文章内容“痴”;即有独自冒寒看雪的雅兴侧面写出雪景之美同时因为背景交代的作者对故国的思念不舍与“独往”感情抒发作者的孤寂情怀。

(四)品读课文

 1、本课叫湖心亭看雪那么他欣赏的雪景是什么样的呢?

 大家齐声回答:

    雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。

哪位同学能说出你看到了什么?你能把他会出来吗?

(学生黑板展示画的图画,其他人在导学案上画出。画完后大家观察图画有什么特点。)

大家画的非常好我们看到你们的作品,用线条勾画出来的,简单的点线面结合的画作,没有色彩的渲染,自然质朴。那么同学们这种写作方法就叫做白描

白描含义(多媒体展示)

白描是一种描写方法。原是中国画的一种技法,是指一种不加色彩或很少用色彩,而只用墨线在白底上勾勒物像的画法。作为一种描写方法,是抓住事物特征,以简练朴质、不加渲染的文字,寥寥几笔勾勒出事物形象的描写方法。

好了现在大家回忆一下咱们学过有白描写作手法的作品吗?

2、展示《天净沙.秋思》作品小组讨论感受白描的写法。

3、小结:

夜深人静的雪夜独赏湖景,云雾弥漫,山水、云天一片苍茫,那“上下一白,惟长堤一痕”的雪景,既展现出淡泊、浑朴的境界,又写出了作者雪夜独游的孤寂心境。一个“痴”字正点出他钟情山水的独特个性。本文文字浅近,淡雅,形象直观、鲜明,像一首秀美隽永的山水诗,又像一幅淡墨描绘的山水画,使人身临其境,目睹其形而拍案叫绝。

(五)课堂小练笔(配乐欣赏雪景)

你心中的雪景图是什么样的呢?请用你的笔书写出来。200字左右,写完后组内互评选出代表展示各组作品。

(六)自选作业

1、有感情的背诵课文。

2、利用白描手法写一段人物或景物片段。

3、收集有关“西湖”以及“雪景”的诗歌。

 

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